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Ensino

Alunos da EMEF Castro Alves conhecem o processo de captação do Semae

Por Marcel Vogt
Por Marcel Vogt

Alunos da EMEF Castro Alves realizaram visita à Elevatória de Água Bruta (EAB) do Semae, nesta quinta-feira (25). Esta é a segunda de quatro etapas que serão realizadas com estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental da escola em parceria com a Educação Ambiental da autarquia.

Essa visita oportunizou às nossas crianças conhecerem sobre os processos de captação da água e de como ela chega até a ETA-2.

Na primeira atividade, a equipe técnica do Semae foi até a instituição de ensino realizar palestra sobre o uso consciente de água. Na segunda, realizada ontem, os alunos conheceram a EAB como forma de entender o processo de captação da água, realizada no Rio dos Sinos. Na próxima visita, os estudantes irão até a Estação de Tratamento de Água Imperatriz Leopoldina (ETA-2) e, depois, na Estação de Tratamento de Esgoto Feitoria.

Esta sequência de visitas com a mesma turma da EMEF Castro Alves tem como objetivo trazer o Semae como parceiro e colaborador de projeto já realizado dentro da escola, que tem foco na qualidade da água de São Leopoldo. A professora Vanessa Mendes explica, “Essa visita oportunizou às nossas crianças conhecerem sobre os processos de captação da água e de como ela chega até a ETA-2. Nossos pequenos pesquisadores, sempre curiosos, fizeram muitas perguntas e descobertas, as quais contribuirão para o projeto de iniciação científica em andamento, que traz como tema a qualidade dos Arroios leopoldenses e sua influência na qualidade da água e saúde da população”. A professora Cláudia Tapia Sikilero também acompanhou a visita.

Escolas públicas e privadas podem solicitar atividades de Educação Ambiental, tanto nas instituições de ensino, quanto nas estruturas do Semae. O agendamento deve ser realizado pelo e-mail “educacao.ambiental@semae.rs.gov.br”.

Foto: Divulgação | Fonte: Assessoria
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Ensino

Atividades de conservação ambiental em escolas de Nova Santa Rita

Por Marcel Vogt
Por Marcel Vogt

Alunos de três escolas da rede municipal de ensino de Nova Santa Rita tiveram a oportunidade nesta terça-feira (23) de conhecer mais sobre a destinação adequada de resíduos e de como podem atuar para a conservação do meio ambiente em atividades promovidas pelo Consórcio Pró-Sinos em parceria com a professora Maluquinha e o professor Duda Gasparoni.

No total, 255 crianças participaram de contação de histórias e entoaram músicas que abordam os temas relacionados à sustentabilidade, educação ambiental e os serviços de saneamento básico. As atividades ocorreram na EMEI Vó Endina, EMEF Vasconcelos Jardim e EMEF Homero Fraga e valorizaram o brincar como parte fundamental para uma melhor qualidade de vida das crianças.

O diretor-geral do Pró-Sinos, Cássio Ferreira, e a coordenadora de educação ambiental do Consórcio, Deise Poeta dos Santos, participaram das ações nas três escolas; já o diretor-técnico, Hener de Souza Neves, contribuiu para o aprendizado das crianças na EMEF Vasconcelos Jardim.

O Pró-Sinos programa ações como essa para mais escolas em outros municípios consorciados. No dia 30 de maio (terça-feira), alunos da rede pública municipal de Campo Bom serão os contemplados com as atividades e no dia 1º de junho (quinta-feira) em Sapiranga.

Foto: Divulgação | Fonte: Assessoria
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Ensino

Quarenta bolsas de estudo de 50% são ofertadas pelos Cursos Técnicos IENH

Por Marcel Vogt
Por Marcel Vogt

Quem deseja aperfeiçoamento profissional tem uma oportunidade à vista. O IENH Cursos Técnicos está oferecendo bolsas de estudo. As inscrições estão abertas para o processo seletivo, que confere desconto de 50% para estudantes ou egressos do Ensino Médio com comprovação de renda per capita de até 03 salários mínimos.

Ao todo, são 40 vagas distribuídas entre os cursos de Administração, Comércio Exterior, Informática e Logística. Os interessados podem preencher o formulário eletrônico até 15 de junho. O candidato deve acessar o site da Instituição (www.ienh.com.br/bolsas) e seguir as instruções para concorrer às vagas. Na página, estão disponíveis o edital, a ficha socioeconômica e o documento de orientações.

Foto: Divulgação | Fonte: Assessoria
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Ensino

TecXP ACIST-SL/Unisinos incentivam estudantes do Ensino Médio

Por Marcel Vogt
Por Marcel Vogt

Incentivar o empreendedorismo dos jovens ainda em idade escolar, preparando-os para o futuro como lideranças em suas áreas e ao mesmo tempo estimular seu convívio com o ambiente universitário. Estes são os objetivos da ACIST-SL ao promover, em parceria com a Unisinos, o projeto TecEx ACIST-SL/Unisinos junto à rede escolar de Ensino Médio de São Leopoldo.

 

Estamos muito felizes com esta iniciativa, que vem somar-se às muitas que a ACIST-SL desenvolve ao longo do tempo.

O evento, iniciou nesta segunda-feira (24), vai até a quarta-feira, 26, envolvendo 90 alunos da Escola Sesi José Pìovan e do Instituto Rio Branco. Os alunos terão o desafio de buscar uma solução para um negócio consciente e sustentável

 

A vice-presidente de Serviços da ACIST-SL, Rita Geremia Pavoni, explicou, durante o lançamento do Projeto Tec Experience ACIST-SL/Unisinos, realizado na manhã de segunda (24) no Anfiteatro Padre Werner, que durante o projeto, 90 estudantes participarão, nas dependências da Unisinos, de um desafio. As atividades serão monitoradas pelos professores da universidade. “Estamos muito felizes com esta iniciativa, que vem somar-se às muitas que a ACIST-SL desenvolve ao longo do tempo. Mas também nos sentimos bastante desafiados, uma vez que esta é nossa primeira iniciativa neste formato”, ressaltou Rita.

 

Tiago Lopes, diretor de Educação, acrescentou o protagonismo da ACIST-SL em fomentar esta integração entre universidade e escola, vislumbrando a formação para o futuro. Ele explica ainda que o convite para o evento foi feito para todas as escolas de Ensino Médio associadas, e também para o ensino público por meio da 2ª Coordenadoria Regional de Educação. “Acredito que para as próximas edições haverá ainda mais participação”.

 

Nestes três dias, os alunos da Escola de Ensino Médio Sesi José Piovan e do Instituto Rio Branco, a partir do tema Negócios Conscientes e Sustentabilidade, serão desafiados a encontrar uma solução para ampliar a consciência e a sustentabilidade nas práticas de consumo. “Desejamos que eles pensem em soluções criativas e inovadoras, que abordem a disseminação de práticas concretas e sustentáveis entre empresas e sociedade em geral”, explica Evandro Scheid, líder de Inteligência Estratégica na Sicredi Pioneira.

 

O diretor da Unidade de Inovação e Tecnologia da Unisinos, Silvio Bittencourt, salientou que este é um momento único para os estudantes experienciar a universidade, entrar em contato com o ambiente de inovação que existe no Parque Tecnológico São Leopoldo e também participar de um desafio como o que está sendo proposto. “Desejo que esta seja a segunda casa de todos nestes três dias”, destacou.

 

Esta é uma edição especial do TEC Experience. Criado em 2020, é um projeto experiencial que tem como objetivo proporcionar a conexão entre os estudantes dos novos cursos Tecnológicos da Unisinos e profissionais de empresas que atuam em diferentes setores. Os participantes assistem a debates sobre os temas mais recentes do mercado e elaboram propostas para a resolução de desafios trazidos por organizações convidadas, através de equipes multidisciplinares formadas por alunos das áreas de gestão e negócios, tecnologia da informação, design, engenharia, comunicação e outros. A atividade será coordenada pelas professoras Vitória Mottin e Emanuelle Smaniotto. 

 

O vice-diretor da Escola SESI, Mauro Menine, ressaltou que o convite da ACIST-SL vem ao encontro da orientação pedagógica, que está voltada para a inovação e tecnologia. “Com certeza, serão dias de muito aprendizado” disse. A mesma opinião tem Ricardo Dall´Olmo, coordenador administrativo-financeiro do Instituto Rio Branco. “Nós trouxemos a turma do 3º ano para este momento único de aprendizado. Ter vivências fora do ambiente escolar é muito importante para esta fase de estudos”, ressaltou. 

 

Foto: Diego da Rosa/Divulgação | Fonte: Assessoria
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Ensino

Alunos do 9º ano aprendem sobre gastronomia e nutrição

Por Marcel Vogt
Por Marcel Vogt

O Campus Universitário da Região das Hortênsias, por meio dos cursos superiores de Gastronomia e Nutrição, tem desenvolvido oficinas com estudantes do 9º ano das escolas municipais de Canela. Nas aulas, os jovens têm acesso a conhecimento e desenvolvimento de habilidades que envolvem gastronomia e nutrição, entre outros conteúdos.

Os estudantes estão adorando, e o objetivo é dar prosseguimento a essa proposta, pois ela abre portas ao mercado de trabalho para os jovens que estão saindo do Ensino Fundamental.

As aulas para 20 estudantes da rede municipal acontecem semanalmente nas quartas-feiras das 14h às 16h, onde os alunos entendem a teoria e partem pra aprender na prática. As atividades são uma parceria da Secretaria de Educação com a UCS Hortênsias.

Segundo Maria Idarlete Prado, responsável pelo setor de Ensino Fundamental da Secretaria Municipal de Educação, Esporte e Lazer de Canela, o projeto foi uma ideia do prefeito Constantino Orsolin, discutido com a diretora do campus, Margarete Lucca, a partir do papel social da Universidade para com as comunidades de Canela e da região.

Para o 2° semestre acontecerão mais atividades para duas turmas de 20 alunos, com oficinas diferentes: Oficina de Panificação e Oficina de Manejo de Carnes e Massas.

“É um projeto de teoria e prática, e muitos interagem com a própria família, com membros que já trabalham com o que eles aprendem. Os estudantes estão adorando, e o objetivo é dar prosseguimento a essa proposta, pois ela abre portas ao mercado de trabalho para os jovens que estão saindo do Ensino Fundamental”, argumenta a professora Maria Idarlete.

A secretária de Educação Janete da Silva Santos destaca que “Os alunos estão se mostrando bastante interessados e participativos. Tenho certeza que vão aproveitar ao máximo o curso”.

Foto: Divulgação | Fonte: Assessoria
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Variedades

Ex-estagiário da trensurb conclui estágio com protótipo de divulgação de informações

Por Milena Costa
Por Milena Costa

Há pouco mais de um ano, o ex-estagiário da Trensurb, Leonardo Sternberg começou a desenvolver um projeto na empresa como seu trabalho de conclusão do curso de Engenharia Elétrica na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). O objetivo era disponibilizar informações operacionais do metrô aos usuários nas estações por meio de monitores de vídeo. Esses monitores poderiam ser colocados junto a bilheterias, acessos externos das estações e até plataformas, apresentando informações de texto, vídeo e imagem de maneira flexível. Caso necessário, mensagens de alertas poderiam ser veiculadas, informando situações de alteração na circulação dos trens. Outra possibilidade seria veicular dados a respeito do tempo de espera para a próxima viagem ou do trajeto dos trens.

Neste momento, o sistema se encontra em estado de protótipo funcional e também está sendo feita a documentação para garantir a continuidade do projeto. Segundo Leonardo, “foi feita uma análise das arquiteturas e dos fundamentos para poder se estabelecer os caminhos a serem tomados. Isso leva em conta os alinhamentos que são feitos e desejados do projeto. E, depois de feitos esses alinhamentos, foram realizados testes e, posteriormente, a fase de protótipo, que tem o intuito de comprovar o estado funcional do projeto”.

“Com a participação do Leonardo e apoio de nossa equipe técnica foi possível o desenvolvimento, início deste projeto(…)”

O engenheiro eletricista David Levenfus é o chefe do Setor de Projetos de Sistemas e Inovação Tecnológica (Seitec), onde Leonardo estagiou. Ele afirma que o trabalho do ex-estagiário junto à equipe do setor foi essencial para a realização do projeto: “Com a participação do Leonardo e apoio de nossa equipe técnica foi possível o desenvolvimento, início deste projeto, inclusive em protótipo operando de forma remota, com as informações em vídeo sendo apresentadas no saguão do prédio administrativo e junto à bilheteria da Estação Aeroporto”.

“Eu achei incrível que eu consigo ver claramente a minha evolução como profissional e como pessoa desde o período que eu entrei.”

David também pontuou que a passagem do estagiário na empresa foi bastante satisfatória: “Apresentou crescimento voltado à área técnica, acadêmica e até interpessoal, superou as expectativas na busca de conhecimentos e dedicação às atividades desempenhadas durante o estágio”. Levenfus foi convidado por Leonardo para participar da banca de seu trabalho de conclusão de curso, realizada no fim do mês de maio. Leonardo estagiou na Trensurb por um ano e dez meses, deixando a equipe da empresa em junho para se graduar na UFRGS. Ele conta que o estágio o amadureceu: “Eu achei incrível que eu consigo ver claramente a minha evolução como profissional e como pessoa desde o período que eu entrei. Eu acho que o estágio me proporcionou um ambiente muito bom pra aprender e desenvolver novas ideias e projetos, ao mesmo tempo que um ambiente amigável e descontraído”.

Desenvolvimento de estagiários

A Política de Estágios da Trensurb afirma sobre sua finalidade: “Como a instituição é uma empresa pública onde não existe possibilidade de efetivação, o programa de estágios tem como missão: oportunizar o aprendizado relativo ao curso da vaga de estágio, dentro de uma empresa de grande porte”. Hoje, a Trensurb conta com cerca de 70 estagiários nas mais diversas áreas. Com o objetivo de estimular a aprendizagem contínua e promover o desenvolvimento desses jovens estudantes que estão iniciando a carreira profissional, a empresa está implementando seu Programa de Desenvolvimento de Estagiários.

(…)sempre focando no objetivo ‘macro’ do estágio que é o aprendizado no mundo do trabalho vinculado à área de estudo do estagiário”

Chefe do Setor de Seleção e Treinamento da Trensurb, a administradora Juliana Ribeiro afirma que o Programa “consiste em desenvolver competências técnicas e comportamentais, sempre focando no objetivo ‘macro’ do estágio que é o aprendizado no mundo do trabalho vinculado à área de estudo do estagiário”. Conforme Juliana, o programa divide-se em três etapas principais. A primeira é a seleção, conduzida em parceria com o serviço de psicologia contratado a partir do perfil determinado pela área demandante. Há também o desenvolvimento dos próprios estagiários, com treinamentos diversos ao longo do período de estágio. E, ainda, o desenvolvimento dos supervisores de estágio, visando qualificá-los na orientação dos estagiários.

Para o administrador Cássio Lazzarini, do Setor de Seleção e Treinamento, a fim de se “trabalhar o desenvolvimento de pessoas – no caso, estagiários e supervisores – é preciso atuar em várias frentes distintas, simultaneamente, para desenvolvermos as competências necessárias e atingirmos melhores resultados”. Nesse processo, segundo ele, é importante também “avaliar o desempenho e evolução, tanto de estagiários como de supervisores, constantemente, para atuarmos sempre que houver necessidade”.

Foto: Ingrid Souza/Divulgação | Fonte: Assessoria
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Pais participativos
Ensino

Pais participativos aumentam aprendizado dos filhos na escola

Por Gabrielle Pacheco
Por Gabrielle Pacheco

Se a pandemia de Covid-19 afastou as crianças da escola, dos professores e dos colegas, por outro lado ela conseguiu tornar  pais participativos, além de trazer responsáveis e familiares para perto da educação. É o que diz uma pesquisa recente realizada pelo Datafolha. De acordo com o levantamento, 51% dos entrevistados afirmam estar participando mais da vida escolar dos estudantes depois que as aulas remotas se tornaram unanimidade no país.

Se queremos que o estudante se desenvolva de forma integral, temos que olhar para ele como um todo, não apenas no período em que está na escola.

Estudos mundiais comprovam que trazer a família para dentro da escola é uma das formas mais eficazes de melhorar o desempenho dos estudantes. O Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), por exemplo, avalia jovens de 15 anos em aproximadamente 70 países. Dados demonstram que a média de desempenho dos estudantes cujos pais e responsáveis se interessam pela vida escolar foi quase 57 pontos mais alta que a dos demais.

Além disso, os benefícios de integrar família e escola são significativos para o desenvolvimento da educação em todos os níveis de ensino. Para Renata Trefiglio Mendes Gomes, psicopedagoga e doutoranda da Universidade de Nebraska-Lincoln, a maioria dos estudantes passa 11,2 mil horas em sala de aula entre o nascimento e os 17 anos. “Parece muito tempo, mas o tempo que eles passam fora do ambiente escolar é ainda maior. Então, se queremos que o estudante se desenvolva de forma integral, temos que olhar para ele como um todo, não apenas no período em que está na escola”, defende. Ela explica que essa aproximação proporciona um desenvolvimento integral do estudante. Afinal, há muitas oportunidades fora do ambiente escolar para que ele se desenvolva para a vida.

Pais participativos: um direito constitucional

Mais que cultural, a participação dos familiares no cotidiano da escola é um direito constitucional, como lembra o supervisor pedagógico regional do Sistema de Ensino Aprende Brasil, Rodrigo Otavio Xavier Leão. “O artigo 205 da Constituição diz que a Educação é direito de todos e dever do Estado e da família. Responsáveis e pais participativos não são apenas um direito do estudante, como um dever, de modo que seja uma contribuição positiva e propositiva”, destaca.

Há pesquisas que mostram que os professores mudam de escola com menos frequência e recebem notas de desempenho maiores quando as famílias trabalham junto.

Como se não bastasse, a integração entre família e escola ajuda a desenvolver habilidades socioemocionais e a reduzir problemas de comportamento. Até mesmo os professores se tornam mais proficientes nas atividades pedagógicas, lembra Renata. “Há pesquisas que mostram que os professores mudam de escola com menos frequência e recebem notas de desempenho maiores quando as famílias trabalham junto. Esta última, por outro lado, tem mais compreensão do que está acontecendo na escola. Dessa maneira, entende melhor o conteúdo e desenvolve um relacionamento mais sólido com a equipe escolar”, afirma. No final, todos ganham com esse relacionamento.

Do ponto de vista das famílias, também é importante que o estudante perceba que os responsáveis por ele se interessam pelo que acontece na escola. “É preciso deixar esse interesse claro para a criança. Como isso? Perguntando a ela com frequência sobre seus professores, os funcionários da escola, como foi o dia de estudo, as brincadeiras, convívio com os colegas, etc. Outra maneira de fazer isso é acompanhar o material dessa criança, ensiná-la a cuidar desse material e do uniforme. Assim ela pode compreender a importância que sua rotina escolar tem para a família”, observa.

Foto: Divulgação
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feevale
Variedades

Feevale lança novo modelo de aprendizado para línguas estrangeiras

Por Gabrielle Pacheco
Por Gabrielle Pacheco

Com o crescimento exponencial de novas tecnologias, o Idiomas Feevale, em parceria com a University of Oxford, lança um novo modelo de ensino para línguas estrangeiras, o Idiomas On-live. Focada no que existe de mais inovador para o aprendizado do aluno, a Universidade Feevale buscou um método diferenciado para revolucionar o modo como os estudantes aprendem e passou a utilizar o formato tecnológico da Oxford.

Por meio do modelo sincrônico, os alunos conseguirão construir e aprimorar suas habilidades comunicativas, por meio de uma plataforma virtual e um e-book, editado pela Oxford. Esse novo modelo possibilita a interação, ao vivo, com o professor, que estará disponível para conduzir a aula, esclarecer dúvidas e auxiliar no processo de aprendizagem. O livro on-line foi elaborado para que o estudante consiga desenvolver as quatro habilidades linguísticas: reading (ler), writing (escrever), listening (ouvir) e speaking (falar).

O English On-live, modalidade ofertada para língua inglesa, está organizado em três módulos: básico, pré-intermediário e intermediário. O certificado é emitido ao final de cada um dos módulos e a Feevale, segue o Quadro Comum Europeu de Referências para Línguas, que é um padrão internacionalmente reconhecido para a descrição do nível de proficiência em um idioma. Além disso, há, também, cursos on-line para pessoas com mais de 50 anos, de Inglês e Alemão.

“Esse curso tem relevância fundamental para os alunos que se identificam com as tecnologias e que gostariam de estudar a língua no seu próprio espaço, no conforto do lar, de acordo com sua agenda de horários. É um curso vinculado à tecnologia e à comodidade do aluno”, declara a coordenadora do Idiomas Feevale, Vera Flores. Segundo ela, a abordagem comunicativa, que já é tradicional nas aulas presenciais, se mantém, pois o aprendizado transcorre em uma sala virtual na qual professor e aluno interagem, ao modo que faziam na sala física. As inscrições podem ser realizadas pelo site. Mais informações sobre o novo modelo de ensino podem ser acessadas no mesmo endereço.

Foto: Divulgação | Fonte: Assessoria
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Variedades

A conquista do Vale do Paranhana em games

Por Gabrielle Pacheco
Por Gabrielle Pacheco

O lúdico sempre fez parte da vida do ser humano, desde os primeiros anos de vida. A criança nasce e junto com ela, brincadeiras e os jogos surgem como mediadores na relação dela com as coisas do mundo. Tanto o jogo quanto a brincadeira infantil são formas de a gurizada vivenciar experiências e aprender. E com os avanços das tecnologias, a interatividade com o mundo digital aumentou. O computador é uma ferramenta poderosa, que pode e deve ter todas as suas potencialidades utilizadas com propósitos educacionais, e seguindo esta linha de pensamento, foi criado nas Faculdades Integradas de Taquara (Faccat) o game A Conquista do Vale do Paranhana. “Este é um projeto interdisciplinar desenvolvido por uma equipe formada por integrantes dos cursos de História; Jogos Digitais; e de Publicidade e Propaganda da Faccat”, explica a professora Dóris Fernandes, do curso de História.

Dóris ressalta que a ideia de criar um game a partir da história do Vale do Paranhana surgiu no primeiro semestre de 2017, durante as aulas do curso de História. “Desde então começamos a tecer ideias e formar o grupo de criação, com a participação dos acadêmicos dos três cursos. Ocorreram encontros semanais para essa construção”, salienta a professora da Faccat.

Etapas do processo de criação

Se os games ajudam na estimulação mental, física e no aprendizado, era preciso inventar algo que chamasse a atenção dos estudantes e que valorizasse a região do Paranhana. “O game foi elaborado por etapas. Os desenhos são baseados em quadros do artista Pedro Weingärtner e que representam a colonização. É um projeto de forma interdisciplinar e estamos agindo e atuando junto com a comunidade”, destaca a professora Dóris Fernandes, enfatizando ainda que o projeto é um grande desafio. “Estamos aprendendo um com os outros porque as linguagens dos cursos são diferentes e o jogo é o resultado disso”, analisa.

A apresentação do game A conquista do Vale do Paranhana foi exibida para a instituição em junho deste ano, e no dia 13 de setembro, a Faccat recebeu a primeira turma de estudantes da região. Ao todo, 43 alunos do 5º ano (turmas 151 e 152) do Colégio Santa Teresinha, de Taquara, estiveram testando o game, no laboratório de Jogos Digitais.

Enriquecendo o aprendizado

Na opinião da professora Elisangela Philereno Winter, da turma 151, do Colégio Santa Teresinha, a iniciativa é muito interessante. “São muitas formas de explorar o lúdico. O jogo educativo traz muitos benefícios para o aprendizado dos alunos. O game é muito bom, os alunos estão conseguindo se localizar, usar o mapa, se situar na realidade”, comenta. Já sua colega, a professora Kátia Moser, da turma 152, também salienta a efetividade do game. “O assunto do jogo está bem na área deles. O assunto da colonização é trabalhando em sala de aula e o assunto em formato de jogo é outra forma de aprender na prática”, menciona.

Foto: Divulgação | Fonte: Assessoria
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