Ensino

A Universidade Feevale participou, na segunda-feira, 1º de junho, da cerimônia de sanção da Lei Complementar nº 16.507/2026, que cria o Programa Profissional do Futuro. Realizado no Palácio Piratini, em Porto Alegre, o ato foi conduzido pelo governador Eduardo Leite e marcou um novo passo para o fortalecimento das universidades comunitárias gaúchas e da qualificação profissional no Estado. De autoria do deputado estadual Rafael Braga, o projeto permite que empresas destinem até 5% do ICMS devido para financiar bolsas de estudo e programas de qualificação profissional em instituições comunitárias de ensino superior.

Durante a cerimônia, o governador Leite reforçou a importância da parceria entre o Estado e as universidades comunitárias para a formação de profissionais e o fortalecimento da competitividade gaúcha. “Acreditamos muito nessa parceria com as universidades comunitárias, que oferecem ensino de excelente qualidade, compromisso com as comunidades, presença local e forte atuação regional. Não apenas o governo precisa de bons profissionais; as empresas que prestam serviços ao Estado também enfrentam dificuldades para encontrar mão de obra especializada. Essa formação é estratégica para o desenvolvimento e para a competitividade do nosso estado. Por isso, apostamos fortemente na parceria com as instituições comunitárias de ensino superior”, enfatizou.

Para o reitor da Universidade Feevale, José Paulo da Rosa, a nova legislação fortalece o papel das universidades comunitárias no desenvolvimento econômico e social do Estado. “O Programa Profissional do Futuro representa um avanço muito importante para as universidades comunitárias. Com isso, as empresas passam a contar com mais oportunidades para investir na formação de profissionais, as universidades fortalecem seu papel no desenvolvimento regional e toda a sociedade é beneficiada por meio da geração de conhecimento, inovação e qualificação da mão de obra”, destacou.

Segundo Braga, autor da proposta, o projeto foi construído em conjunto com as instituições comunitárias de ensino superior e busca ampliar os investimentos em educação e desenvolvimento regional. “Nos inspiramos muito no programa Professor do Amanhã para chegarmos até aqui. Esse projeto foi construído pelas universidades comunitárias, e o Rio Grande do Sul inovou ao criar mecanismos de repasse direto para essas instituições, além de antecipações importantes em algumas áreas. As universidades comunitárias demonstram que podem fazer a diferença na formação de mão de obra qualificada e no desenvolvimento regional”, afirmou.

Também participaram da agenda o secretário-chefe da Casa Civil, Ranolfo Vieira Júnior; o deputado estadual Juvir Costella; a reitora da Univates, Evania Schneider; o reitor da Urcamp, Guilherme Cassão Marques Bragança; e a relações institucionais do Consórcio das Universidades Comunitárias Gaúchas (Comung), Ana Beatriz Fett Dixon, além de representantes de universidades comunitárias gaúchas.

Foto: Maria Izabella Atanasio/Divulgação | Fonte: Assessoria

Com o avanço das mudanças climáticas e de suas consequências, tem-se tornado cada vez mais importante a promoção de discussões de impacto entre os mais diversos setores da sociedade, inclusive no contexto educacional. Para consolidar essa pauta dentro das escolas, neste mês de maio, a Comissão de Educação da Câmara dos Deputados aprovou a criação de diretrizes nacionais obrigatórias para a inclusão da educação climática, ambiental e sustentável na grade curricular básica de todo o país.

A proposta defende que essas pautas devem ser desenvolvidas e trabalhadas dentro dos conteúdos das disciplinas tradicionais e incluídas nos planos pedagógicos escolares. Nesse contexto, alinhadas com temas vigentes no debate público, escolas de todo o Marista Brasil já contam com atividades acadêmicas e participativas para mobilizar a comunidade estudantil em relação às questões ambientais e climáticas.

No ano passado, aconteceu o Observatório Marista de Clima, projeto que reuniu ações pedagógicas, pesquisas e iniciativas locais de sustentabilidade em colégios de toda a rede educacional. Ao longo dessa atividade, surgiram iniciativas de impacto dentro das escolas, com aplicações regionais voltadas para a conscientização e transformação ambiental.

Uma delas, desenvolvida ao longo do projeto, foi o Quiosque Ambiental, criado por alunos do Colégio Marista Pio X, de João Pessoa (PB). A partir de desafios enfrentados na região da Praia da Penha, os estudantes apostaram na criação de um quiosque na própria praia, com áreas para coleta seletiva, oficinas de reciclagem e atividades de conscientização sobre o descarte correto de resíduos.

Ao lado de movimentações de todo o país, a solução paraibana foi apresentada na Conferência Nacional do Observatório Marista do Clima, O evento foi sediado no Colégio Marista Nossa Senhora de Nazaré, localizado em Belém (PA), em paralelo à COP 30. Ao longo de cinco dias, o encontro reuniu cerca de 300 participantes, entre estudantes e educadores de todos os colégios maristas do Brasil, para debaterem questões sustentáveis e apresentarem soluções desenvolvidas pela comunidade estudantil.

Além dos estudos das mudanças climáticas, o projeto discutido pela Comissão de Educação também reitera a introdução de atividades práticas nos planejamentos pedagógicos das escolas, que envolvem programas de aprendizagem em espaços naturais e ao ar livre, criação de hortas, compostagem, reaproveitamento de resíduos e reciclagem, para incentivar a participação ativa em questões voltadas à sustentabilidade.

Focado em transformar hábitos de consumo e de descarte em toda a comunidade escolar, o Colégio Marista Arquidiocesano, localizado na capital de São Paulo, traz na prática um projeto relacionado a essa demanda. Desenvolvido na unidade, o SustentArqui busca reduzir em até 90% o volume de resíduos enviado ao aterro sanitário, o equivalente a desviar mais de 150 toneladas por ano, por meio de práticas pedagógicas e ações sustentáveis junto à comunidade escolar. “Projetos como o SustentArqui mostram que a educação climática precisa ultrapassar os limites da teoria e ser vivida na prática, no cotidiano escolar. Quando os estudantes participam de ações concretas, como compostagem, reciclagem, redução de resíduos, consumo consciente e cuidado com os espaços coletivos, eles deixam de ser apenas espectadores dos problemas ambientais e passam a atuar como protagonistas das soluções”, diz Douglas Rene, educador e coordenador do SustentArqui.

Como resultado logístico, o colégio reduziu o envio de resíduos ao aterro de quatro para três caçambas por dia. Para 2026, estão previstas novas edições do Maio da Compostagem, oficinas para famílias, ampliação das práticas em sala de aula e a Blitz Lixo Zero. “Em um cenário de emergência climática, as escolas têm um papel central na formação de uma geração mais consciente, crítica e corresponsável. O SustentArqui nasce justamente dessa perspectiva: transformar a sustentabilidade em cultura institucional, envolvendo alunos, educadores, colaboradores, gestores e famílias em uma jornada coletiva de cuidado com a Casa Comum”, completa Rene.

Assim, diversas escolas já estão propondo atividades na grade curricular para desenvolver o pensamento crítico dos estudantes do currículo básico e estimular a participação frente a questões atuais. Nesse contexto, em relação à introdução de diretrizes nacionais oficiais, o projeto discutido pela Comissão de Educação ainda passará pela análise das comissões de Finanças e Tributação e de Constituição e Justiça e de Cidadania. Para se tornar uma lei vigente, deverá ser aprovada pela Câmara dos Deputados e pelo Senado.

Foto: Divulgação | Fonte: Assessoria

A Universidade Feevale recebe, até esta sexta-feira, 29, a visita do professor Francisco Rebelo, da Universidade de Lisboa, Portugal. A recepção oficial aconteceu na terça-feira, 26, na Reitoria, localizada no Câmpus II, com a presença do reitor da Feevale, José Paulo da Rosa, e da pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Diversidade Cultural e Inclusão Social, Regina Heidrich.

O pesquisador é diretor do ErgoUX Lab – laboratório de investigação multidisciplinar que integra o Centro de Investigação em Arquitetura, Urbanismo e Design (Ciaud) da Faculdade de Arquitetura da instituição portuguesa. Rebelo tem profunda colaboração com projetos liderados por Regina nas áreas de acessibilidade, inclusão, ergonomia, usabilidade e experiência do utilizador (UX), tendo co-orientado alunos da professora brasileira.

Para o reitor, é uma honra e uma satisfação receber em Novo Hamburgo um professor de uma universidade parceira que é uma das mais antigas do país ibérico. “Queremos ressaltar a importância que Portugal tem em nossas estratégias de internacionalização, pela facilidade de comunicação e de acesso, bem como em função dos projetos. Vamos criar condições para que tenhas uma ótima semana conosco”, disse José Paulo.

A professora Regina Heidrich detalhou a parceria que mantém com o professor Rebelo, e a mobilidade entre alunos da Feevale e da Universidade de Lisboa. “No segundo semestre, dois doutorandos irão para Portugal e, no próximo ano, eu irei”, declarou. Rebelo explicou que suas pesquisas se concentram em projetos apoiados por grandes empresas, dando como exemplo a brasileira Embraer. O pesquisador acredita que uma de suas áreas de pesquisa, a neurodivergência, é um campo muito importante e sensível à sociedade, e a colaboração com a Feevale possui relevância nesse sentido.

A agenda da semana seguirá com visitas à infraestrutura da Feevale, como LabGames, Teatro Feevale e Hub One Novo Hamburgo, por exemplo, e reuniões com doutorandos em Diversidade Cultural e Inclusão Social e em Processos e Manifestações Culturais. Na quarta-feira, 27, a partir das 19h30min, Rebelo fará uma palestra para alunos dos institutos de Ciências Criativas e Tecnológicas e de Ciências Humanas e Sociais; já na quinta-feira, 28, a partir das 19h30min, palestrará para alunos dos PPGs em Diversidade Cultural e Inclusão Social, em Processos e Manifestações Culturais e em Indústria Criativa.

Foto: Divulgação | Fonte: Assessoria